外语和文化的学习提供了一个基本的能力 与学生不同的语言和文化. 外语学习加强 培养跨文化意识和跨文化交际，并提供 让学生有机会以另一种方式认识世界， 探索外语与其他学科之间的联系，并为之做好准备 并反思自己的留学经历.
所有的学生 (除了母语人士*)将满足FLC GCR通过以下10,8或4学分 以下平台之一:
| 平台 | 放置 | 需要信用 | 外语必修课程 |
| 1 | 110 | 10 cr. | 110 + 120 + 132**(1号站台也可乘110 + 120 + 130完成) |
| 2 | 120 | 8 cr. | 120 + 130 |
| 3 | 130 | 8 cr. | 130 +一门200级课程 |
| 4 | 130年以后 | 4 cr. | 一门200级或300级课程 |
200级课程= ARB 234, FR 233, FR 250, SP 229, 230或SP 235.
300级课程= fr353, fr357, fr358, sp322或sp350.
为了确保按时完成FLC GCR，学生应该开始学习 在第一年学习一门语言. 二年级或以上入学的转学生 应该马上开始学习一门外语吗. 对所有学生来说，除非有 在情有可原的情况下，最终课程是否应满足FLC GCR要求 他在大四那年尝试过.
学生可能无法通过旁听课程来完成FLC GCR. 学生不得服用任何药物 的100级语文课程作为独立学习. 学生需要通过考试 语文成绩C-或以上110分及120分. 学生可以完成FLC GCR学习 在语言序列的最后一门课上得D.
希望通过学习一门语言和文化来完成FLC GCR的学生 不提供的云顶集团需要报名参加 BSEP程序 或由现代主席批准的其他认可的高等教育机构 语言，文学和文化(MMLC)，并遵循相同的平台系统 以上. 要获得课程批准，学生必须填写 外语协议表格(PDF) 寄给现代语言文学系主任 在他们学习外语之前的文化. 学生可以通过以下途径报名参加课程 BSEP 只在秋季和春季学期. 在冬季和夏季，学生可以 以非候选学生的身份在另一所大学注册一门课程. 以确保 课程将转入云顶集团，请填写 转校课程批准表格(PDF).
母语人士是指用另一种语言完成高中教育的学生 和文化. 区分母语使用者和传统使用者是很重要的. 以英语为母语的人通常是国际学生和其他国家的公民， 出生在国外，他们的家人经常还住在国外. 一种传统语言 指某人祖先或文化的语言. 说传统语言的人不是母语 演讲者和学生应被引导到MLLC或西班牙裔和拉丁裔的主席那里 研究(HLx)，如果他们认为自己属于这一类.
外国人和/或母语为一种语言的学生
除英语外，如果他们提供证据证明他们的语言，则可以豁免FLC GCR
熟练. 作为证据的文件包括学校的高中文凭
英语不是主要语言的地方，和/或高中老师的留言
或者来自学生祖国的大学教员证明学生的国籍
英语水平达到母语水平. 请联系MLLC主席了解更多信息
信息.
SP 132 & FR 133 是为学生准备的吗 平台1 并且不打算主修或辅修西班牙语或法语. 如果学生打算主修 或辅修西班牙语或法语，他们应该修SP 130或FR 130, FR 133(4学分) 或ARB 133代替132/133(2学分). 132/133课程可以重修以获得学分 如果主题不同.
学生必须填写一份 分级考试 在参加语言班或国外语言课程之前. 基于 分班考试成绩，学生可能需要与我们的教师面试， 并将放置在四个平台之一(见上文)。. 安置结果有 有效期一年.e.之后，学生需要重新参加分班考试 如果没有修过相应的语言课程，则需修两个或两个以上学期 除非他们选择通过学习来满足他们的语言要求 完全是另一种语言. 无论AP成绩如何，学生都不能在不参加AP考试的情况下获得西班牙语学分 西班牙语分班考试和咨询系主任以便被安排 在适当的西班牙语或法语课程.
在云顶集团大学入学前取得的学分可以作为毕业学分转换. 所有 学生必须参加分班考试，才能被安排到合适的平台. 当前的 参加转学课程的云顶集团学生应遵循 学分转移政策(PDF).
学生必须顺利完成(通过)本平台的终端课程 在云顶集团或地区认可的非营利性公立或私立大学的课程 或大学.
申请允许完成FLC GCR，使用当地不提供的语言，学生 我需要联系有限责任公司的主席. 主席需要事先批准教学大纲 给参加FLC课程的学生. 与母语人士进行非正式在线交流 或自我指导的教学并不等同于大学的FLC课程.
有关结果的更多资料，请参阅以下资料:
在最后一门课程中取得及格成绩即可满足FLC GCR 1、2、3、4站台.
在他们的FLC GCR结束时，所有云顶集团学生都将遇到以下文化 学习成果:
-背景和角色期望，包括权力差异
-年龄、性别、社会阶层、宗教、种族和居住地
鉴于云顶集团提供的语言(包括英语)在难度上的差异 需要掌握阿拉伯语和汉语的新字母表)，以及不同的起点 学生的分数取决于他们的位置，具体的语言学习成果 会有所不同. 以下是对学生特定语言学习成果的描述 学习法语和西班牙语. 语言学习结果的差异 不同字母的用星号表示. 在这些的结论 平台，学生应该能够:
用不定式和指示式(现在时和过去时)书写和说话.
认识规则动词和不规则动词的虚拟语气.
除虚拟语气外，学生将使用所有语气，并且使用更少的不规则动词.
从句子长度的演讲中理解信息. 问和回答简单的问题.
创建和连接简单的段落，写出简短、语法正确的作文
有引言，正文和结论.
*学生将能够写出一个可理解的、语法正确的段落.
查找和解释多种不同形式的文本，包括数字格式.
使用规则的不定式、指示语气和虚拟语气写作和说话
不规则动词用来叙述和表达观点、情感、影响和怀疑.
除虚拟语气外，学生将使用上述所有语气写作和说话.
能轻松、自信地理解基本的个人和句子长度的演讲 社会环境.
创建和连接语法正确的段落，写出清晰的作文
论文，引言，正文和结论.
*学生将能够创建和连接简单的段落来写简短的作文
有引言，正文和结论.
查找，分析，解释和评估多种数字和其他格式的文本.
使用规则动词和不规则动词的虚拟语气写作和说话 叙述和表达观点的主要时间框架是过去、现在和未来， 情绪、影响和怀疑.
理解简短的常规口头叙述和描述性叙述.
计划，编写和修改语法正确的叙事性，描述性和议论文
文本.
*学生将能够创建和连接段落来写作文
引言，正文和结论.
用适当的语气和时间框架(过去、现在和将来)写和说 未来表达个人意思，适当提问，自发互动 在谈话中.
理解传统的口头叙述和描述性叙述，包括叙述 关于过去、现在和未来的事件.
*学生们也会做同样的事情，但在控制时态方面会有轻微的限制 用于写作.
比较和对比多种格式(书面)文本之间的差异 和口头)捍卫一个论点，并支持它的主要来源.
ASL可以满足FLC GCR. 由于我们不提供美国手语在云顶集团，然而，学生 将需要在另一个认证机构完成4-12个学分，根据 他们最初所处的美国手语水平. 感兴趣的学生需要提供 MLLC中心主任的详细计划和相应的教学大纲来自较高 分配课程的教育机构.
美国手语课程的顺序必须包括语言 和 文化. 文化培训的一部分很可能包括接触 世界上各种各样的手语，而美国手语并不是世界上唯一的手语 和英国手语一样，法语和加拿大手语也不一样，等等. 请注意，您可能需要参加4个学期的美国手语课程(3门语言课程+ 1门文化课程) 以满足语言和文化的要求.